2009年8月，省教育厅制定下发了《甘肃省普通高中新课程实验样本校工作指导意见》，征求各州（市）教育局和样本校意见并请遵照执行。灵台县第一中学作为样本校从校情实际出发，认真学习、领会《指导意见》的精神，制定了具体的研究方案。通过学习、研究，我们对《指导意见》有了更进一步的认识。我们认为，普通高中新课程实验是基础教育改革的重要组成部分，是全面实施素质教育的关键，在实施新课程前，建立实验样本校制度很有必要。《指导意见》中提出的指导思想明确、目标任务具体、工作内容全面，针对性、可操作性很强，保障措施到位，为我们开展新课程实验提供了有力的指导和支持。下面，就我们领会、探索《指导意见》精神谈两个方面的意见。

一、面临的主要困难与挑战

课程改革作为教育的一项重大变革，是一个庞大的系统工程。新一轮的课程改革为学校教育发展绘制了还原教育本位的蓝图，但新一轮的课程改革与目前实际教学工作对照，还面临着不少困难与挑战。

（一）面临高中学校管理方式转变的挑战

全面实施新课程，学校管理就要从原来较为单一的教育管理向全面的课程管理转变，学生管理要由原来的行政管理向课程化、综合化管理转变。如何让管理方式的转变适时、恰当地深入到新课改内核，仍需要我们审视思考、积极探索、沉着应对。

（二）面临教师需要有更高综合素质的挑战

新课程标准不仅要求教师要有较高的专业水平、教育素养，而且也要求教师要有更广阔的知识背景和较高的综合素养。就我校而言，教师的知识结构目前还不尽合理，青年教师的知识素养和业务能力参差不齐，中老年教师的教学方式还比较传统。要深入推进新课程实验，不可避免地会遇到新课程理念与传统教学方法之间的矛盾、素质教育与应试教育之间的冲突等一系列问题。这些问题最终都要靠教师队伍的整体提高来解决，而这还需要一个渐进的过程。

（三）面临教育资源缺乏与教学实际要求迫切的挑战

现代化教育手段的辅助使用可以实现学生直观性的了解、表象性的观察、多渠道的思考、多信息的组合。但随着高中班级增多、班额增大，学校现代化教育资源不足的矛盾会逐步显现出来。

（四）面临基础教育体系中教学策略转变的挑战

高中阶段是基础教育的一个环节，它的发展是以学生良好的学习品质、学习方式和学习习惯为基础的。如果没有义务教育阶段教学策略的整体转变，习惯了注入式教学的学生在学习理念、学习方法上就很难转变，新的教学理念和教学方法在高中新课改中就会遇到很大的阻力和压力。

（五）面临新课改实施过程中思想观念转变的挑战

新课程改革的关键和最终目标是提高全体学生的综合素质，促进学生的全面发展和终身发展，但受现行高考评价制度的影响，新课改的理念与实际教学要求还有差别。高考质量仍然是普通高中教学质量的生命线，依然处于学校智育的核心位置。教师对学生的评价方式也仍沿用着旧的评价方式，在教学设计和教学内容的组织上，依据原考试大纲的多，依据三维目标和学生学习需要的少，在很大程度上应试教育的一些思想观念依然制约着新课程的教学实践。作为学生智能教育的重要组成部分，应试教育如何在新课改的背景下坚持和发展，如何为学校整体质量的提高添砖加瓦，仍然是新课改面临的一个重大课题。

二、我校对高中新课程实验的建议与对策

（一）建立以校本教研为基础的教研制度与教师专业协调发展的有效机制

校本教研是促进新课程改革的重要内容。学校要制定《校本教研成果考核评价与奖励办法》，把教师参加教研活动的情况计入专业发展成绩，把考核成绩与各类奖惩、晋升、职务评聘等挂钩，并通过导师引领、跨学科合作等活动，使教学研究与日常教学工作、教师专业成长融为一体。

（二）抓点带面，确定几个学科率先从不同侧面对新课程课堂教学方式、方法进行尝试

新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的平台，又对课堂教学改革提出了全新的要求。学校要首先确定几门基础学科进行实验，并及时总结经验教训，以指导全校所有学科进行新课程的实验。学校主要领导及全体教研人员要深入课堂进行研究，通过课例分析、现场研讨等方式，发现和解决实验中遇到的困难和问题。

（三）尽力构建完善的课程体系

学校要按照新课程方案的要求让学生在国家必修课程的基础上，自主地选择个别选修课程和部分学校课程。要按规定开设开齐国家必修课程。这其中除保证学术类课程的教学质量外，还要按规定开设好艺术、综合实践等领域的课程；要加快校本课程的研发步伐，构建科学完善的学校课程体系。

（四）健全组织机构

学校领导高度重视高中新课程的实验工作，充分认识到这是学校全面实施素质教育的一次难得的机遇，是学校加速发展的关键，更是一次强有力的挑战。根据学校的实际情况，成立了学校新课程样本校领导小组，领导小组下设英语、数学、物理和地理四个学科实验小组率先进行新课程实验工作。

（五）强化设施保障

新课程对学校教育教学设施提出了更高的要求，开展新课程师资培训、开展综合实践活动、开发校本课程、学科课程，增加实践活动等，都需要充足的、先进的设施设备作为保障。

（六）高度重视师资培训

为了使新课程的实验工作能顺利进行，使老师能及时建立起新的教育理念，要坚持以校本研训为主、结合“请进来、走出去”等办法加强对高中师资的培训。

1、通识培训。学校要精心组织，恰当处理工作与学习的矛盾。要坚持集中培训与分散培训相结合，短期面授与长期跟踪指导相结合，骨干培训与面向全体相结合。要组织教师学习讨论《基础教育课程改革指导纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《走进新课程》和《新课程师资通识培训》等材料，观看新课程案例，撰写新课改心得体会，用先进的教育理念武装教师的头脑。

2、学科培训。为使教师能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，要在全体教师中稳步推进学科培训。要明确各科教师的专业发展内涵，促进教师专业发展，使其具备驾驭新课程的能力。

3、骨干培训。要有针对性地选派优秀教师参加各级骨干教师培训，为课程改革培养学科领军人物。

（七）强化校本研究

在学校新课程样本校领导小组的统一指导下，以教导处、教科处为龙头，以教研组、备课组为主阵地，强化校本研究，建立和完善校本研修制度，形成“以解决课堂问题为目标，以随机课堂调研为手段，以课例分析为载体，以科学行动研究为方法”的校本研修模式。

（八）加强对外交流

课程改革需要开放与合作。在课程改革中，要经常性组织教师到兄弟学校开展观摩、座谈、交流等活动，通过听专家报告、参加研讨会、论文交流等方式掌握课改新理念、新方法、新成果。

（九）探索学分认定办法

学分认定是学生学业评价系统的重要组成部分。学校在学分认定过程中一定要明确学分认定的内容、学分认定管理的办法和学分认定的步骤，务求做到客观、公正、合理。在学分管理上，要成立学分认定小组，负责制定学分管理方案，统一学分认定程序，监督检查学分产生的全过程。要公示学分、接受公众的监督。要检查学分管理员的工作、组织建成学生学分档案。

总之，高中新课程改革是一个很复杂的工程。我校高中新课程改革一定要坚持以校为本、科研引领、循序渐进和扎实推进的原则，做到学习到位、认识到位、组织到位、人员到位、措施到位、保障到位。做到积极探索、把握规律，创新务实、不断提高，用辩证的观点去分析和处理新课程实施中出现的困难和问题。

二〇〇九年九月二日