——记县级优秀教师王洁琼

 

王洁琼老师自1994年分配到灵台一中工作以来，十几年如一日，从严治教，全心全意从事化学教学。对工作力求精益求精，勤勤恳恳，无怨无悔。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，从工作中去体味教书育人的崇高，获取人生的奋斗意义，享受为人师的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。

一、注重师德   言传身教

古语云：“亲其师，信其道。”其首先要求教师在言行举止上，做学生的表率，用心去爱每一个学生，教师既是学生的师长又是他们的朋友。在日常工作、学习和生活中，王老师十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对学生一视同仁，对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，她为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。

无论开展什么工作，她总是积极主动的参与，能将百倍的激情和热情投入其中。她把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，她用自己坚强而执着的追求去感染学生对化学知识的探索。她要求自己在讲台上，完美展现教师的风采；力争做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标。对学生进行个别辅导、指导，也是她勤恳工作的表现。教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”她经常为学生个别辅导，课余时间只要学生来找她，她总是不厌其烦，耐心的为每一位学生解难释疑。

二、严谨执教   一丝不苟

要给学生一杯水，教师就不能只是一桶水，教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，在知识结构上，她总是不断地学习、不断地补充。2003年，通过函授学习取得了西北师范大学化学教育专业本科学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，深入研究教法，以适应教育教学改革发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学。

王老师多年从事高中化学教学，对教材有比较充分的理解，能深入理解、掌握教学大纲和教材，传授内容，重点突出。能够注意培养学生的化学创新精神和实践能力，其教学风格可概括为“16字”：激发兴趣、启迪思维、授予方法、培养能力。她的课条理清晰、生动有趣，极富启发性和实用性，受到师生的一致好评。2005年被评为“市级高中化学骨干教师”，2009年获县委、县政府“优秀教师”奖，多次被评为校级优秀教师，2009年在全校优质课决赛中获得二等奖。

三、加强教研   不断创新

王老师注意教研与教学相结合，开展专题教学研究。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。她坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想升华的过程中育人。积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合校情的教改方法；探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用；加强对学生心理行为与学习效率关系的研究；探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施等。她撰写的论文在2007年、2008年，2009年校园科技节活动中分别获得二等奖、三等奖，制作的课件在2009年全校课件大赛中获得二等奖。她指导的学生在全国化学奥林匹克竞赛中荣获甘肃赛区三等奖，撰写的调查报告在校园科技节活动中获得一等奖。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的态度和科学的学习方法。课堂实验教学的成功与否，直接影响到教学质量的高低。因此，在教学中她尽量上好每一节化学实验课，课前充分准备，每一次实验她都坚持在课前先试验，并不断改进课本中的演示实验，保证课堂实验现象明显、效果良好。学生实验，她要求学生严格按照实验操作规范去做，要对异常的实验现象进行分析，找出原因，减少学生实验的盲目性，也增强了学生自己动手做实验的积极性和主动性。2001年在全县实验及电化教学观摩研讨活动中，她的课被评为“优质示范课”。

她十分注意研究高考，平时认真钻研近年来的高考题，积极收集高考信息，密切关注高考最新动向。平时教学中，她在夯实学生基础的同时，向学生灌输有关理科综合科知识，力争扩展学生知识面，为来年综合科高考作好准备。这样的教学方式效果明显，很受学生欢迎。

四、关爱学生   动之以情

王老师在教学过程中，始终坚持“学为主体”的原则，因材施教，关心爱护每一个学生，作为一名教师，她对学生的爱是普遍而广泛的，从不因社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，做到一视同仁。对于调皮生，她从来不放弃他们、任其破罐子破摔，而是给予特别的爱。她说：“教师有一千个学生，就有一千种爱。”

平时教育教学中，她不仅关心学生的学习，还主动嘘寒问暖，询问他们的生活、身体状况，想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。

古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师。有人说，教师是铸造人类灵魂的工程师；也有人把教师比作辛勤的园丁和无私奉献的蜡烛。可王老师觉得，教师更像一名雕塑家，他们以美好的意念创作需要的作品，以崇高的境界描绘心中的图案，用辛勤的汗水精心雕琢每一个细节，用心去感受每一个过程。当一幅成功的作品展现在面前时，她却早已忘记了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和满足。