——记市级教学能手郭党生老师

 

郭党生老师，一九九0年八月毕业分配灵台一中任教至今，中学一级教师。他热爱教育事业，为人师表，勤奋好学，工作扎实，处处以教师职业道德严格要求自己，工作上勇挑重担，业务上精益求精，在教育教学工作中取得了显著成绩，是一位深受学生尊敬、家长信赖的老师。

十八年来，郭党生老师一直担任我校高中历史课教学，他能依据教学大纲，紧扣教材，结合学生实际制定教学计划，精心备好每一堂课，面向全体学生，因材施教。特别是从一九九三年起，承担高三历史教学，他深感自己教学经验不足，知识功底欠缺，肩上责任重大，便虚心向教学经验丰富的中老年老师学习，请教教学方法。他细心研究教学大纲、高考考纲及考试说明，反复研究历年高考试题，把握高考试题的变化动向。他认真钻研教材，将课本知识牢记于心。上课时，他能脱开教材和教案，轻松自如的驾驭课堂，深入浅出的传授知识。在较短的时间内，他就站稳了高三讲台。为了做好高三历史的专题复习，他自己动手，编印了大量的专题复习资料，将庞杂的知识专题化、系统化。特别是在十年前，办公自动化尝未引入教学，他每学期都要为学生刻印上百页的复习资料和习题。正是这种严谨认真的工作态度和追求上进的精神，使他的教学水平得到提高，教学业绩也日渐突出。在一次上级领导检查听课后，对他的历史课给予了高度评价，说他把历史课教“活”了，并在全县予以推广。一九九六年，他所担任的高三历史教学，高考人均分居全市八所重点中学第三位。一九九九年、二000年连续两年高考历史人均分、及格率居全县第一位，全市前列。为此，他于一九九九年、二000年被县委县政府授予“高考工作先进个人”称号。教学十八年，十年教高三，他是当之无愧的！

他深知随着时间的推移，自己的知识在老化，自己的教学方法会变得死板不适应学生，为此，他在搞好常规教学工作的同时，主动从事教研教改活动，积极进行课堂教学的实验和改革，把教与研结合起来。主动向年轻老师学习，认真学习外地教改经验，积极吸收利用新的教改成果，大胆探索历史教学的新路子，积极承担教改课题、赛教等教学任务，均取得了较好成绩。他根据自己的教学实践，撰写成《开卷有益》、《驾驭历史课堂教学的思考》等教研论文，发表于《平凉教研》等刊物。由于他的不断学习和研究，他的历史课常教常新，并没有形成死板的模式，没有落入俗套。

为了适应高考改革“3+x”方案文科综合教学的需要，他系统学习了高中政治、地理学科的全部教材，为文综教学做了大量的知识储备。正是这种刻苦钻研、勤奋学习的精神，使他的历史课教学水平和教学艺术不断得到提升，他的历史课教学总是那么的轻松自如，得心应手，深入浅出，深受学生喜欢。

课外辅导，他细致耐心，从不放弃每一个学生。特别是我校高考艺术类考生，每年三四月从兰州参加专业课考试返回后，都找他辅导历史课，他从未拒绝，有求必应。而这些学生大都基础薄弱，加之时间紧，补课量大，家长心情迫切，他总是以学生的前途为重，克服困难，抽时间、挤时间，精心设计补课方案，想方设法给他们补课。近十年来，凡是经他辅导过的专业考生没有一人因历史课成绩而影响升学。有付出就有收获，郭党生同志的历史课得到了学生的认可，家长的信赖，组织的肯定，多次受到上级的表彰奖励，他被授予“平凉市首届中小学教学能手”称号，被县教育局和学校授予“优秀教师”称号。

从一九九0年走上讲台起，郭党生老师担任了十多年的班主任，送走了六届毕业生，他对学生无微不至的关怀、爱护和帮助，促使他们健康成长。特别是郭老师多年担任文科班班主任，针对文科班组成复杂、差生面大、学生自由散慢、学习风气不浓、教育管理难度大的实际，他坚持面向全体学生，做细致耐心的思想教育工作，帮助学生树立远大理想，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志和毅力。对学生严格要求，以身作责，率先垂范，凡是要求学生做到的自己首先做到。他以自己的人格魅力去感化影响学生，培养学生形成健全的人格，高尚的道德情操。学习上，他不放过每一个学生，对优生，他引导他们调整学习计划，向更高的目标迈进；对学困生、后进生，他抓住每一个闪光点，给予鼓励，让他们树立自信，帮助他们分析存在问题的根源，制定改进的计划和措施，他不歧视不放弃，耐心教育，悉心指导。生活上，他关心爱护学生，学生有什么困难，他总是想方设法予以帮助解决。一次，有一个学生突患心肌炎，他和班干部将该同学送到县人民医院，垫付了费用，办理了住院手续，并在医院护理了三昼夜。由于该生家住百里偏远山区，交通通讯不便，他派两名学生骑自行车前去通知家长，而恰巧该生家长外出不在家，直到三天后该生家长才赶到医院。而此时该生病情已得到有效控制，将该生交给家长，他才返回学校。一九九九年有一名学生，酷爱美术，一心想报考美术专业，但由于家庭经济困难，无力负担赴兰州学习的巨大费用，该生向郭老师求助，郭老师通过自己在兰州的同学联系了一家半工半读的美术培训班，减免了部分学费，他还向这位同学资助了部分费用，使这位同学赴兰州求学得以成行。尽管这位同学没有被高校录取，但为他铺就了人生之路。像这样，受到郭老师帮助和资助的同学还有不少。在平时，他利用一切机会去接近学生，了解学生，做学生的知心朋友。他经常这样对学生说：“在学习上，我是你们的老师，你们应该尊敬我，在人格上、法律上我们是平等的，我尊重你们。”正是这样的相互尊重，他得到了学生真正的尊敬和爱戴。二00四年七月，高考结束刚两天，一位学生家长来学校找郭老师，请郭老师出面协调他和孩子的矛盾。原来，该考生在填报志愿时考虑欠妥和家长意见相左，家长、亲戚、朋友给该生做工作都无济于事，家长在一筹莫展时想起了孩子以前说的一句话：“他最敬佩的老师是他的班主任”。于是家长抱着试一试的态度来学