新课程改革的核心观念是“以学生的发展为本”，倡导教师在教学过程中注意培养学生的独立性和自主性；倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、合作交流，从而调动学生学习的积极性。新课程改革时期的教师不再是“教书匠”，而是有科学教育观，会自我教育、善于合作的探索者。那么在新课改的背景下，如何搞好高中语文教学呢？我认为应从以下几个方面着手：

一、转变教学观念，提高教师专业化水平

面对新课改，教师必须更新教育观念，形成新的课程观、学生观，

以素质和方法等不同层面作出调整，真正保持与新课程同步成长，建立以学论教，以教促学的新理念，着眼于学生全面发展和自身发展的需要，引导学生主动参与、自主学习。教师应积极参加新课改的学习，培训和研究工作，实实在在地走进新课改的行列，丰富自己的知识储备，增加自己的文化素养，不断优化自己的知识结构，提高自己的专业化水平，做学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

二、改变教学模式，突出学生的主体地位

传统的教学模式是：“灌输——接受”的教学模式。新课改下的

教学模式强调教学是教与学的结合、互动，要求师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。教师要努力营造民主、平等、友爱、和谐的课堂气氛，为学生提供一个宽松的学习环境，引导学生参与到教学过程中来，构建以学生为主体的教育教学互动系统。首先，要实现学生之间学习互动，即小组合作学习。小组合作学习是指以合作小组为基本组织形式，以小组成员合作活动为主体，以小组目标达到为标准，以小组总体成绩为评价依据的一种课堂教学组织形式，学生通过小组合作的形式实现信息交流与成果分享，从而形成学生自主学习中的相互促进和教育互动。其次要实现教师与学生的教育互动，即师生合作学习。师生互动，教师要注意学法指导，留给学生自主探索的时间和空间，鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，让学生积极主动地参与到教学中来。

三、改变授课形式，提高学生的语文能力

面对新课改，教师要注意改变课堂授课形式，树立大语文观，突

破课本和课堂的束缚，教育引导学生热爱母语，走进语文，寻找语文学习的规律，成为语文学习的主人，在与文本对话、与作者对话、与师生互动中，感受语文与人生、语文与生活、语文与自然、语文与社会的万千联系和无穷奥妙，让语文的学习课堂成为孩子们学习生活的期盼和亮丽的风景。在教学中，教师应将教学视野从课内拓展到课外，在课堂上充分渗透语文思想与方法，教育学生掌握科学的读写方法，将课堂教学与指导学生参加第二课堂活动及社会实践活动结合起来，全面提高学生的听说读写能力，培养学生的创新精神和社会责任感。

四、借多媒体之力，提高课堂教学效益

现代教育技术给教学活动提供了新的发展空间，使教学实效在整

体上得到了提升。语文课堂应该是美的殿堂，充满魅力，丰富多彩。教师要善于运用多媒体进行教学，展现语文教学的艺术魅力，从而改变学生的学习习惯和思维方式，提高教学效果。多媒体资源信息量大，覆盖面广，可以把教师要传授的知识形象化、直观化、具体化，可以提高学生的记忆能力，培养学生的审美情趣，使学生的学习活动变得轻松愉快，有利于充分调动学生的学习积极性，为学生探索精神和创新能力的培养提供了良好的情景。在新课改背景下，我们应努力寻找现代教育技术与实现高中语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而有效地提高高中语文课堂教学的整体效益。